教学设计方案

时间:2023-11-30 15:16:27
精选教学设计方案合集八篇

精选教学设计方案合集八篇

为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案8篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

一、目标:

1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2、逐步适应幼儿园集体生活。

二、准备:

1、挂图第1号。

2、故事磁带。

三、过程:

1、认识阿文。

(1)教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。 (2)阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗? 2、听听阿文的故事。

(1)教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

(2)阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?(3)阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

(4)后来阿文放下毯子了吗? 3、说说自己喜欢的东西。

(1)你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

(2)我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

教学设计方案 篇2

尊敬的各位评委、老师:

大家好!

今天我说课的主题是《情趣交融,快乐学习》,我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程,说教材;二、激发兴趣,说教法;三、体验乐趣,说学法;四、培养兴趣,说程序。

一、把握课程,说教材

《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲,这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标:

(1)让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

(2)培养学生丰富的想象力和好奇心,同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。

(3)让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。

其中:让学生学会演唱歌曲,在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。

二、激发兴趣,说教法

大家都知道:所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此,在教学这一课时,为了充分激发学生学习的兴趣,在教学过程中我采用了以下几种教学方法:

1、创设情境法

2、视听教学法

3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。

三、体验乐趣,说学法

课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上,都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点,我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法:想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。

四、培养兴趣,说程序(这一部分是我说课的主体部分)

我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发兴趣;学唱歌曲、激情导趣;变换形式、提升兴趣;变奏欣赏、延伸兴趣。

1、创设情境、激发兴趣

在这一环节的教学中,我首先给学生创 设星空的情境,在教室内布置许多大小不一的小星星,在教师身上也粘贴小星星,并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛 天空中无数的小星星眨着眼睛。这时,把照明灯光一关,整个教师犹如美丽的星空,让学生感受到夜晚优美宁静的意境。②其次,在星空的情境中进行课前律动,让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手,扭扭小屁股,进行课前激趣。律动完让学生说说,美丽的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的积极性。

2、 学唱歌曲,激情导趣

学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情,我将从以下几个步骤进行教学。

(1) 让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演,诱发兴趣的做法。教师 当月亮姐姐,学生当小星星,让学生闭上眼睛,在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像,我们坐着月亮船到“星星王国”,仿佛看见什么?听见什么?让小朋友们感 受星空的神奇,为学习歌曲做铺垫。

(2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少,理解能力较差,易出现:“记调容易,记词难”的现象,根据这一学情,在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。①我先运用道具——太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,(教师示范,边唱边演示)②接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 ③记 住歌词后,我带唱,生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高,(师示范)让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演④最后让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词,还初步学会演唱歌曲。

3、丰富形式,提升兴趣

一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱,采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味,降低学习的兴趣。

据 此,在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣,主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演 唱,我是这样引导学生的:小朋友小星星是住在宁静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;(指导他们用轻柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在 高高的天上,我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样,挂得高高的,抬抬你们的小眉毛,带上微笑,(指导他们注意演唱的位置)。最后,教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种喜爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。)

通过采用灵活多变的演唱形式,不仅可以激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避免学习的盲目性和随意性,从中获取最佳的学习效果。

4、变奏欣赏,延伸兴趣

音乐感知力是学生学习音乐的基础能力,离开了这些基础能力,学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后,我创造性地使用教材。选 取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐,我先让学生注意听这三段音乐, ……此处隐藏6922个字……物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看,听一听吧!看谁最先看懂,最先听懂。

(课件出示课文动画朗读)

交流:

谁也很喜欢荷叶?

(板书:小动物贴图)

三、自由读课文

圈出生字,记一记。

四、自主识字

1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。

2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读、认一认。

3、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

小结:

只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

4、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试,怎样记住这些生字,你有什么好办法?

5、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

6、相信大家已经记住了它们的样子。来,咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。

(读给同桌听听,互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。)

7、来,咱们来做个游戏──青蛙跳远,看谁是跳远能手。出示游戏课件,请学生上点击生字,并点击响应的拼音,这样青蛙就会跳到那张荷叶上,随之变成生字。找对了,学生齐读。

五、美读第二节

1、自由读第二节:

想想你读了知道了什么,能不能加上动作表演。

2、交流,结合:

⑴ 指名回答读懂了什么?

并指名朗读,评价。你觉得他读得怎么样,听他读,你听到了什么?

⑵ 你知道什么是摇篮吗?看课件。现在,让我们也来做小水珠,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在摇篮里,心情高兴吗?为什么这样高兴?

试读(高兴)。

现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,说说看到了什么呢?请你说一说。

⑶ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。

⑷ 表演读。

六、指导写字

1、读生字:

是、朵、美

并组词。

2、仔细观察:

说说你要提醒大家注意什么?

3、老师范写,学生练习。

4、展示台评议。

第二课时

〖教学目标

1、巩固12个字,会写“我、机、叶”三个生字。

2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情,再一次体会荷叶的美,激发对大自然的喜爱之情。

〖教学过程

一、复习导入

1、复习生字:

⑴ 齐读生字。

⑵ 开火车读。

⑶ 游戏:

青蛙跳伞。

2、有感情朗读第1、2两节。

3、导入:

池塘里的荷叶真美啊,小水珠喜欢它,把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢,来,这节课,我们就一起来看看其它的小伙伴吧!

二、细读课文,感悟体会

1、播放动画课件:

小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中欣赏,自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。

教师引导:

它们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?我们一起学习2~5自然段。

(课件出示课文内容)

2、自主探究,合作学习:

⑴ 自由读3~5自然段:

看看你知道了什么?

⑵ 学生读后自由汇报知道的内容。

⑶ 再自由读一读:

想想还有哪些不明白的问题。

⑷ 学生充分质疑。

⑸ 4人小组合作学习:

讨论解疑。

(教师参与讨论)

⑹ 汇报交流:

教师适时利用课件的分段学习,辅助解疑, 课件出示图片理解歌台、停机坪。

⑺ 指导朗读:

你最喜欢谁,选最喜欢的小动物读一读这一节,想想你读懂了什么,然后表演表演。

① 指名读。

② 挑战读。

③ 想象读,适时引导:

小蜻蜓在荷叶上休息够了,又要起飞了,它要去干什么呢?

小鱼捧起水花,在对我们说话呢?说了什么呢?

④ 带上头饰表演读,评议:

现在我们戴上头饰就是了,让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴?

试读(高兴)。

学生上台表演读。

三、拓展课文,实践感知

1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧,它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢?

(课件出示小鸟和七星瓢虫)

2、学生自由说。

3、小组讨论:

还有哪些小伙伴会来,它们会对荷叶说什么?

4、个别自由说。

5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢?

(自由说)

6、学习乐园:

让学生了解荷花,增长知识。

课件出示资料:

荷花。

四、指导写字

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,读了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

1、读生字:

我、机、叶

(课件出示)

2、你觉得哪个字最难写?“我” 请你先说说笔顺,齐书空。老师范写 ,学生跟写

3、“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?

现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?

范写,学生描红,作业展示,评议。

出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?

注意机与朵的区别。

范写,学生描红,作业展示,评议。

五、作业菜单

任选一题:

1、画画写写:

荷叶是我的……

2、想想演演:

想想自己是个……,你想怎样对荷叶说。

3、读读背背:

找出自己喜欢的句子背背。

【板书】

14 荷叶圆圆

小水珠 (图) 摇篮 躺

小蜻蜓 (图) 停机坪 停

小青蛙 (图) 歌台 蹲

小鱼儿 (图) 凉伞 游

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