《富饶的西沙群岛》教学设计

时间:2023-11-30 15:12:27
《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《富饶的西沙群岛》教学设计1

教学内容:

九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》

教学目标:

1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

4、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点:

通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备:课件 宽带网

教学过程:

一、创设情境,导入新课。(播放课件)

1、谈话:今天,老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗?

指名让学生充分说一说。

师:你们说得不错!但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方,还有许多更有趣的东西,你们知道吗?想知道吗?

生:想!

师:那就随着老师一起去看一看吧!

2、教师联机出示地图,让学生自己找出西沙群岛。(出示课件地图)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。

(设计思路:我这样设计,能够很快抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。)

二、自主探究,交流汇报。

1、学生自由朗读课文,扫清生字障碍,初步感知课文。

2、出示课件(含有生字的词语),运用多种方法引导学生识记。

3、交流:

通过自己读书,你除了认识了这些生字、词语以外,你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢?指名让学生说一说。

4、再读课文,看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容?你是从那些地方看出来的?

5、交流:

小组交流,说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多,并说出是从哪些词语看出来的,顺便说出对词语的理解。

全班交流:

指名说出自己对西沙群岛的了解,学生说到哪一部分,教师就出示那一部分的课件(相关的景物和朗读),帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。

总结出课文的写作顺序。

6、教师小结:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊!

(设计理念:本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后,自由汇报,满足了学生自主学习的愿望,使有限的时空所有的学生参与了学习,获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足,既受到了尊重,个性又得到了张扬;既锻炼了学生的说话能力,又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。)

三、激发感情,指导朗读。

1、师:同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶,你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗?

2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)

3、让学生先充分试读后指名读,师生点评。

4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。

(通过朗读指导,让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色,体会到西沙群岛的富饶,进而理解作者对西沙群岛的感情,加深对文章的理解。)

四、拓展积累,情感升华。

1、师:读了这篇文章,我有一种有如置身其中的感觉,你们呢?

2、师:为什么会给我们这种感觉呢?因为作者用了很多的好词,写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗?那还等什么,赶快积累啊!

3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物,你想了解更多吗?带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证,让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛,更加热爱祖国的大好河山。

(设计理念:我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识,真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯,为写景作文打下基础。)

教学板书:

海水(五光十色,瑰丽无比)

海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)

富饶的西沙群岛 风景优美,物产丰富

海滩(贝壳、海龟)

海岛(鸟蛋、鸟粪)

《富饶的西沙群岛》教学设计2

一、教学目标:

1、认知目标

领会西沙群岛地理位置的重要,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能力目标

(1)有感情地朗读课文。

(2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。

3、情感目标

激发学生探索大自然的兴趣,培养他们热爱祖国的思想感情。

二、教学内容及重点分析

1、教材分析

这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法,从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛,从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

2、重点

学习联系上下文理解词语的方法,养成积累语言的习惯;通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

三、教学对象分析

三年级的学生由于年龄特点,视野不够开阔,经验不够丰富,对西沙群岛的有关知识知道得不是很多,对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是,小学生具有好奇、好动的特点,并且求知欲极强,他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学,声像并茂、视听结合,能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意,激发学生的想象,发展学生的创造能力。

四、教学策略及教法设计

根据学生实际,针对学生特点,本课教学首先立足本学科特点,在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力,并养成积累语言的好习惯。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛的学习动力,真正成为学习的主人。再此,以逐步培养学生自主学习和团结协 ……此处隐藏29106个字……课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字、词语,朗读课文。

教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。

a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

b.学生自由读课文。

③检查自读情况。

a.检查生字新词。

b.检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

b.课文可以怎样划分段落?

c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第二课时

学习目标

①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

教学重点

读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的?指名读。

二、精读理解。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?

(根据学生回答板书:海面 五光十色 瑰丽无比)

1、你能把海水的美读出来吗?

2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。

3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。

●第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空:海底有()、()、()、()。

2、这些物产有什么特点呢?再读课文。

3、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练:介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

(生上台说、师生评议)

●第4段,你为什么喜欢这段话?

(根据学生回答板书:海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)

教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;

重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

●第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?

a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

c.有谁能把海龟的“趣”读出来?

d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

●第6段,海岛上又是怎样的呢?

a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

三、背诵课文。

①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

四、小结

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

课后反思:

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授,大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。

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