《小小的船》教学设计
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《小小的船》教学设计,希望能够帮助到大家。
《小小的船》教学设计1教学目标:
1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。
教学重点:
指导正确地朗读课文。
教学难点:
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)
夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀
连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题:2 小小的船
教学生字:的、船
二、感知课文
1、初读课文,自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标
1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?
追问:①月牙什么样?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:
指名说
师小结:
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说
师小结:
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
师:听老师范读,注意做到:
口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。
范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)
2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡:
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船
自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)
(2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
(3)引导理解“闪闪的”
师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?
师小结:
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
(4)引导理解“蓝蓝”的。
①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?
指名说
②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。
问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?
指名说
③师小结:
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。
(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐。
只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
(7)初步了解什么是想象。
①问:月亮真的变成了,小船吗?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
师小结:
月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。
②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
(二)朗读全文
1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):
(1)读准字音,不丢字,不加字
(2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。
2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
(三)指导背诵
美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背
师按挂图提示背诵。
五、课后练习
1、填空
弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。
我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。
2、照样子用线连起来。
小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的
月儿 船 星星 天
六、布置作业
背诵课文。
《小小的船》教学设计2小小的船
教学目标:
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟字旁、门字框”;
2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,有感情地朗读课文、背诵课文。
课前准备
实物投影、生字卡片、拼音卡片。
教学设计:
第一课时
一、导入揭题
1、师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?
2、学习 ……此处隐藏24664个字……检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
(三)整体感知,了解大意
1.生字学完了,再来读一读课文,一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(三句)
2.我们请三位同学来读一读,请你听一听他们读的是否正确。
3.听了他们的朗读,你有什么样的感受。
(四)再读课文,读中感悟
1.学习第一、二句话。
(1)刚才有同学问“小小的船指的是什么?”谁来为我们读一读前两句,其他同学想一想这个问题。
(2)“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画,学生在纸上画)
(3)你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?学生自由回答。
(4)比较句子。
课件出示:
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?
(5)指导学生朗读,读出自己的体会。自由读,指名读,集体读。
【设计意图】通过画一画,学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯,小船弯弯,非常可爱。通过比较加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。
2.学习第三句话。
(1)听了你们的朗读,我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。此时此刻,你想干些什么呢?
(2)我们来看看作者做了些什么?看到了什么?指名读第二句。
(3)一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上,这时你又会看到什么?听到什么?
(4)指导朗读。女生读,男生读。
【设计意图】这个环节的设计,充分调动了学生的积极性,让学生插上了想象的翅膀,激活学生独特的情感体验。
3.语言训练。
课件出示:
弯弯的月亮像________。(小船、眉毛、镰刀)
闪闪的星星像________。(钻石、珍珠)
蓝蓝的天空像________。
【设计意图】通过语言实践活动,鼓励学生展开想象的翅膀,多联想,多表达。学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。
4.有感情地朗读全文。
5.自由读,截图一边读一边加上动作。
6.学生表演读。
【设计意图】学生通过自主设计动作,充分发挥他们的创造性,引导学生富有个性化的朗读,突出学生在学习中的主体性。
(五)课后延伸
1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?
2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。
【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习,真正把学生当成了学习、发展的主人。
《小小的船》教学设计15教学目标:
1、认识9个生字, 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字,学习笔画“横折”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
识字、写字、朗读课文
教学难点:
读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”
教学过程:
一、激趣导入
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友,她做了一个美梦,梦见自己飞到蓝蓝的夜空,坐在弯弯的月亮上,欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊,有一位老爷爷写了一首小诗,诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。
板书课题:7小小的船 生齐读课题
教学生字:船chuán。 谁能给穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?为什么和“船”有关系的字是舟字旁,有哪位聪明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。
再读课题及船字
二、整体感知课文,在情景中学习生字
1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧!(出示原文)
2、大家听老师读课文,要求听清每个字的读音。(师配乐范读)
多美呀!就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧!读不好的字多拼读几遍。(生读)
谁愿意读给大家听?
3、(儿歌生字变红)
这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝,我们再来和它们打打招呼吧!(读生字)
4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了,你认识它们吗?(出示带拼音的词)
5、出示不带拼音的生词,各种方式读。
6、现在只剩下生字宝宝了,你还认识它们吗?
先让学生自己读一读,再让学生说说你有什么好方法记住他们。
(出示生字认读)
7、交流识字方法:如:“坐”两人背靠背坐在地上;“闪”人+门
8、学习偏旁“门”,你还认识哪些门字框的字?
蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片,体会在生活中认识生字
弯:出示弯弓的图片,体会弯下面是弓,因为要把弓拉弯
9.指名或开火车读生字。
三、练习
导语:收获园到了,园子里的草莓熟了,你想把这红红的草莓摘回家吗?赶快仔细地拼一拼吧!谁能第一个正确地拼读正确,谁就能把草莓摘回家。(指名上前拼读,领读)
1、看谁读得准
小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)闪电(shan san)蓝天(nan lan)
导语:草莓没有了,别着急,这还有很多的小星星了,看看谁能摘到星星。
2、口头组词
船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝
( )电 ( )天 小( ) ( )下
( )有 五( ) ( )月 ( )见
这些生字还可以租那些词?(指名组词)
3、读一读下面的句子
两只小狗,坐在小船上,看见蓝蓝的夜空中,有很多小星星,一闪一闪的真漂亮。
五、再读课文,巩固识字
1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空,这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧!(自由读课文)
2、谁想读?(指读、评一评。再齐读)
六、指导书写
1、今天 同学们的收获可真大,不仅学会了儿歌,还认识了这么多的生字宝宝,今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂(出示“见、白”认读,组词,几笔写成)下面我们要动一动我们的小手学着写一写,看谁学得最认真、写得最工整。
2、仔细观察,每个字有几笔,每一笔都在田字格的什么位置?
你觉得哪一笔最不好写?该怎么写?(指名说)
3、师范写,生书空,认识笔画“横折”,描红,在田字格里练写
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