我换牙了教案

时间:2023-11-30 15:17:40
我换牙了教案

我换牙了教案

作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的我换牙了教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我换牙了教案1

教学目标:

知识与能力:利用学生身边的有趣的和真实的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,体验统计的必要性。

过程与方法:通过具体的操作认识统计图,并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题,能与同学之间交流自己的想法,并形成决策。

情感态度与价值观:经历合作解决简单数学问题的过程,体会数学在生活中的应用价值。

教具准备:

统计图、多媒体课件。

教学过程:

活动一:创设情境,激趣导入。

师:今天,教室里来了许多听课的老师,你想和他们说什么?(老师好)

师:同学们真是有礼貌的好孩子,老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图,图上有几种颜色的花?那老师就把小朋友们分成4 大组来共同学习,分别叫红队、黄队、蓝队和紫队,哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志,我们比比看,看哪个组能获得最后的胜利,好不好?

师:哪种颜色的花最多呢?你有什么方法来解决这一问题。

师:下面就请各小组的同学认真数一数各自的花,数完以后不要说出这个数。

哪个小组的同学都数完了,哪个小组就能获得一个标志。

学生汇报:刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多,像这样整理数据的方法就叫做统计。

板书:统计

活动二:合作探究,学习新知。

师:老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正,笑得最灿烂,还露出了洁白的牙。

老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了?大家看屏幕,这些小朋友也换牙了。

小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20 颗,小朋友到6 岁的时候,乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称之为换牙。小朋友们,你们换牙了吗?

师:我想知道小朋友们换了几颗牙?

生1:3 :我知道我们小朋友有的换了三颗牙,有的换了两颗牙,还有的没换牙,那么,我们怎么才能很清楚的知道换2 颗牙的各有几人呢?(激起学生学生寻求答案的好奇心)大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。

小朋友们的办法都很好,你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法,把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿,请小朋友们想办法整理一下。

师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)

师将学生所做表格张贴在黑板上,展示整理结果。表扬做得好的学生。

看了小朋友们整理的结果,你知道了什么?你还能提出那些数学问题?请小组同学一起解决。

生1:我知道我们组有几人换了2 颗牙,有几人换了3 颗牙,有几人换了4 颗牙的同学少几人?生4:一共几人换过牙?

师:通过统计小朋友解决了这么多的数学问题,真了不起!

小朋友,你知道吗?在换牙期间,一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!

(引导学生了解换牙期间的卫生常识)

活动三:应用新知,巩固实践。

师:我们不光要有一副好的牙齿,更重要的是有一个健康的身体。看看,小朋友们都在干什么?

师:前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程,下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作,培养合作意识,师择优及时表扬。

师:通过统计,你知道哪种物体最多,哪种物体最少?

你还知道什么?请小朋友在小组中相互交流。

1.你最喜欢哪部动画片?

2.整理房间图。

3.海底世界图。

活动四:师生小结,课后延伸。

生一:可以统计学校中各班的人数情况。

生二:可以统计一下同学们穿鞋子的情况。

师:统计在生活中用途非常广泛。你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况,如果你有兴趣还可在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下,看你能发现什么问题?

本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组?我们可以把它做成一个“一(2)班堂上表现统计图”。

那个小组的红五星最多?那个小组的红五星最少?一组比二组多几个?请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题,并试着提出新的问题。

我换牙了教案2

目标:

1、了解人的一生只换一次牙,初步掌握换牙时的保健知识。

2、知道乳牙和恒牙的关系,学习正确的刷牙方法。

3、感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。

准备:

PPT、照片和图片。

过程:

1、讲述《牛牛换牙》

有个小朋友叫牛牛,是幼儿园大班的小朋友。一天中午,幼儿园吃的是糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟,哎哟”的叫,这是怎么回事?原来牛牛的牙已经活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿,可疼了。

2、提问

师:他的牙齿怎么了?(有点活动,快掉了。)好好的牙齿怎么会掉呢?谁知道换牙是怎么回事?当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗?我们听一听医生是怎样讲的。

3、小朋友互相交流,有没有牙齿活动了或换了新的牙齿,谈谈换牙时的特别感受(吃饭说话美观)。

4、看一看,提问

师:当你发现自己的牙齿活动了怎么办?能不能用手去晃一晃让她快点掉下来?为什么?(幼儿换牙时应注意卫生,晃动牙齿会影响恒牙的萌出,用手晃动容易引起感染发炎。)有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?(这样会使牙齿长的不整齐,还会使上下牙齿不能咬合,吃东西时不能将食物咬烂,影响消化。)

5、考考你

师:我带来了许多的图片请你们来看一看,分一分哪些是“对”的,哪些是“错”的。

6、如何保护牙齿

师:牙齿对我们很重要,那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法?

刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法,我来叫你们一个儿歌好吗?

付儿歌:

小牙刷,手中拿,下牙从下往上刷,保护牙齿人人夸。

天天要把牙来刷,咬合面来回刷。……此处隐藏19266个字……操场上参加各种活动的人数统计表

师:课间休息了,瞧,操场上多热闹呀!请同学们来统计一下参加各种活动的人数,把他们填到统计表中。

2.再次经历统计的过程:统计各小组本节课的表现。

师:看来,同学们这节课学到了不少知识!一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢!睡得到了笑脸请举手!

师:现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多,表现得最好,想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法?(统计)

师在黑板上写上1、2、3、4,要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。

想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢?(填写统计表)

第一组 第二组 第三组 第四组 1

3.课堂小结

师:恭喜同学们,你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获!老师觉得,你们每一个人在这节课的表现都是最棒的!希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩!

我换牙了教案15

教学目标:

1、知识与能力:利用学生身边的有趣的和真实的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,体验统计的必要性。

2、过程与方法:通过具体的操作认识统计图,并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题,能与同学之间交流自己的想法,并形成决策。

3、情感态度与价值观:经历合作解决简单数学问题的过程,体会数学在生活中的应用价值。教具准备:统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程:

一、课前准备

1)今天,教室里来了许多听课的老师,我们应该跟他们说什么?(老师好)

2)这节课,老师把小朋友们分成7个小组来共同学习,还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星,比比看哪个小组得到的红五星最多,大家有信心吗?

(小组的每个小朋友应该怎么样?积极参与、发挥团体精神、分工合作,当别的小组发言时,其它小组的同学要静静地听、积极地想。)

二、导入

小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称之为换牙。小朋友们,你们换牙了吗?出示板书:我换牙了

三、新课讲解

师:我知道我们的小朋友都或多或少换牙了,那么,你换了几颗牙?

生1:3颗

生2:2颗

师:我知道我们小朋友有的换了三颗牙,有的换了两颗牙,还有的没换牙,那么,我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢?(激起学生学生寻求答案的好奇心)

组织学生小组讨论,共同商讨解决问题的办法。

师:刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法,下面那个小组来汇报一下

一组:我们用的是举手的办法。例如:组长说换3颗牙的举手,那么换3颗牙的同学就举手,我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组:我们用的是逐个记录的办法。例如:刘洋同学换了3颗牙,我们组长就在本子上写上他的名字,然后再写上3个。

师:小朋友们的办法都很好,你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也响了几种办法,把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿,请小朋友们想办法整理一下。

师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)

师:刚才老师大致看了一下,发下小朋友们永、4种办法填写了表格,真了不起,下面请小组汇报一下。

一组:我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

二组:我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

三组:我们从右向左。

四组:我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。

师将学生所做表格张贴在黑板上,展示整理结果。表扬做得好的学生。

师:刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现,像这样整理的办法就叫做统计。板书:统计

师:看了小朋友们整理的结果,你知道了什么?你还能提出那些数学问题?请小组同学一起解决。

生1:我知道我们组有几人换了2颗牙,有几人换了3颗牙,有几人换了4颗牙。生2:换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人?

生3:换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人?

生4:一共几人换过牙?

师:通过统计小朋友解决了这么多的书学问题,真了不起!

小朋友,你知道吗?在换牙期间,一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!

(引导学生了解换牙期间的卫生常识)

师:前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程,下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作,培养合作意识,师择优及时表扬。

师:通过统计,你知道哪种物体最多,哪种物体最少?

你还知道什么?请小朋友在小组中相互交流。

四、练习。

1、你最喜欢吃哪种食物?

列举家庭食谱中常见的食品:青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。(讲一下偏食的害处)

2、试一试。

做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。(若时间短可把此题删掉)

五、课堂小结。

1、今天你学到了什么?生活中那儿需要统计?请小朋友在小组内说一说。(让数学去指导生活)

2、本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一行?我们可以把它做成一个“一(2)班堂上表现统计图”。

小组

一组

二组

三组

四组

红五星的个数

()个

()个

()个

()个

那个小组的红五星最多?那个小组的红五星最少?一组比二组多几个?

请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题,并试着提出新的问题。

教学反思:

1、青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。我个人认为表较抽象。大部分学生只知道掉了几个牙,而不知道换了几颗牙。作为乡镇农村使用教材是受条件限制,很难找到很合适的教学用课件。所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格,把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。

2、在教学中我先让学生自己摸索统计的方法,再出示表格,体现了新课改中听到的学生学习的自主性。

3、我设计了与生活息息相关的练习,让学生很感兴趣,使之很自然地去用知识。

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